Nowoczesna edukacja

Konferencje wojewódzkie prezentujące proponowane założenia zmian w kształceniu zawodowym i ustawicznym oraz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jak również w organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywają się w całej Polsce od 18 stycznia. Gorzów gości uczestników debaty jako siódme miasto wojewódzkie.



– Rozmawiamy z przedstawicielami środowisk lokalnych o tym, jak najlepiej szkoła może wychodzić naprzeciw potrzebom uczniów, omawiamy ogólne założenia programowe w grupach panelowych, zbieramy uwagi, opracowujemy materiały. Liczymy, że w ten sposób dopracujemy wszelkie rozwiązania – mówiła minister edukacji narodowej Katarzyna Hall.
Minister Hall wyjaśniła, iż mówiąc o uczniach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi należy brać pod uwagę nie tylko uczniów z różnymi niepełnosprawnościami, ale także dzieci z trudnościami w uczeniu się, wybitnie zdolne, wychowywane w środowisku zaniedbanym ekonomicznie i kulturowo, które nie potrafi udzielić im wsparcia, czy też dzieci wracające po dłuższym czasie z zagranicznych systemów edukacji. – Zadanie szkoły polega na tym, by pomoc takim uczniom. Już w tym roku wprowadziliśmy dodatkową godzinę zajęć, od następnego roku dojdzie druga. Ich celem jest zindywidualizowanie podejścia do ucznia, lepsze poznanie i zrozumienie przez nauczycieli potrzeb dzieci. W przedszkolach chodzi głównie o uzyskanie kompleksowej informacji o tym, czy dziecko jest przygotowane do rozpoczęcia nauki w szkole, w szkołach podstawowych – rozpoznanie trudności danego dziecka, a w gimnazjach także poradnictwo zawodowe, ułatwiające uczniom wybór dalszej ścieżki edukacyjnej – wyjaśniała minister Hall.



O konieczności modernizacji kształcenia zawodowego mówił Zbigniew Włodkowski, podsekretarz stanu w MEN. – W środowisku pokutuje stanowisko, że szkolnictwo zawodowe cieszy się mniejszym zainteresowaniem niż ogólne, podczas gdy tak nie jest. Z. Włodkowski wyjaśnił, na czym polegałyby zmiany w szkolnictwie zawodowym. W sferze kadrowej MEN zamierza zachęcać do podejmowania pracy w placówkach uczących zawodu, na uzyskanie przygotowania pedagogicznego wśród absolwentów uczelni technicznych są przeznaczone środki unijne, dodatkowo dyrektorzy mieliby możliwość zatrudniania specjalistów bez przygotowania pedagogicznego. MEN chce, by szkoły i centra kształcenia zawodowego miały większą wiedzę o sytuacji na rynku pracy. Jak zapewnia Z. Włodkowski, nowy system edukacji w zakresie kształcenia zawodowego byłby otwarty na współpracę z pracodawcami, którzy uczestniczyliby w nim .m.in. jako egzaminatorzy. Konieczność sprzężenia potrzeb rynku pracy z ofertą szkół zawodowych podkreśla także minister Hall. – Musimy kształcić w sposób nowoczesny, by edukacja ta była dostosowana do potrzeb lokalnego rynku.
Resort planuje ponadto wprowadzić nowe podstawy programowe w szkołach zawodowych – wejdą one w życie od 2012 roku. Przewidziany jest 4-letni okres przejściowy, w pełni nowe kształcenie zawodowe funkcjonowałoby w Polsce od 2017 roku.



Oprócz wymienionych zagadnień, ogólnopolskie konferencje poświęcone są także skutecznemu wydatkowaniu środków unijnych w poszczególnych województwach, by osoby i podmioty ubiegające się o wsparcie z EFS na realizację projektów edukacyjnych na poziomie regionalnym miały wiedzę o zmianach zachodzących w całym systemie edukacji.



W gorzowskiej konferencji uczestniczyli przedstawiciele szkół prowadzących kształcenie zawodowe, centrów kształcenia praktycznego i kształcenia ustawicznego, ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego, dyrektorzy szkół specjalnych, poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz pracodawcy i przedstawiciele samorządu.



Więcej informacji o założeniach ministerstwa, projektach rozporządzeń i materiałach konferencyjnych można znaleźć na specjalnej stronie internetowej www.konferencje.men.gov.pl.